小班英语教案认识动物

  小班英语教案认识动物_销售/营销_经管营销_专业资料。小班英语教案认识动物 【篇一:幼儿英语教案《认识五官》】 幼儿英语教学法第三组试教教案 认识五官 ——中班英语活动 【活动目标】 1. 知道五官(眼,耳,口,鼻)四个单词,记住并能够正确发音; 2.

  小班英语教案认识动物 【篇一:幼儿英语教案《认识五官》】 幼儿英语教学法第三组试教教案 认识五官 ——中班英语活动 【活动目标】 1. 知道五官(眼,耳,口,鼻)四个单词,记住并能够正确发音; 2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官; 3. 体会学习英语的乐趣,并培养幼儿想说,敢说的学习品质; 【活动准备】 ppt 【活动内容】 1. 分别认识眼耳口鼻的单词; 2. 用“this is my?.”句型巩固单词; 3. 通过玩游戏强化单词和句型; 4. 学习一个关于五官的短小歌谣; 【活动过程】 part1: warm up 1. 和小朋友们打招呼(从集体到个人) hello!good morning !how are you ! 2. 复习上一节课学过的歌谣:hello hello; part 2:word 1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字,指导五官是指哪五个。 2. 播放 ppt,幼儿全英文教案展示出眼睛的图片和眼睛的单词,带领小朋友读三次, 然后每个小朋友都试读,教师纠正发音;读完一轮之后,引导小朋 友想一个关于“看”的动作,并“配上声音”。(用动作加深理解和记 忆,并且通过小朋友参与的方式,发挥他们的创造力,共同编一个 短小歌谣) 3. 鼻子,嘴巴以及耳朵的教法同上。 4. 最后将五官的动作和“配音”合起来,变成一个短小歌谣,边做动 作,边念单词,加深记忆! part3: sentence 1. 教师说英语,小朋友指认五官。(从集体到个人) 2. 教师指着五官,小朋友说出相应英语。(从慢到快,从集体到个 人) 3. 一轮完毕之后,教师带入句型:“this is my +?”。(带读三遍, 再从集体到个人,逐个检查和强化) rart4: game 【篇二:看图认识动物(英文)】 看图认识动物(英文) 【篇三:认识动物一课教案】 一. 课题:认识动物 二. 教学目标: 1. 知识目标: 学习一些新的有关动物的英语词汇,培养低段孩子学 习英语的兴趣,使学生进一步掌握一些英语词汇。 (1)重点词汇:cat/dog/monkey/bird/frog. (2)目标语言: ---what is it? --- it is a cat. 2. 能力目标:进一步培养孩子的英语听说和表达能力。 三. 教学重难点: 1. 重点: 学习一些有关动物的词汇。 2. 难点: 让学生领会单词听说认读能力。 四.教学方法: 1. 问、听、答、画的方式,帮助孩子认识动物的英语词汇。 2. 成对练习,帮助孩子实记新的英语词汇。 五.教学步骤: step1: warming up ! (t 戴着一个 cat 的头套,神神秘秘的从前门入,孩子们感觉很惊 奇,好奇心倍增。) t: good morning! my dear friends! i am your new english teacher . my name is alisa/athena. nice to meet you! (亲爱的朋 友们,大家上午好! 见到你们真高兴!) c: nice to meet you, too! (t 走到第一位学生的课桌前,问:) t:ok! very good! 那通过我们昨天的学习,大家现在对周围的小朋 友都了解了吗? c:了解了! t:那大家对着身边的小朋友 say: hello! nice to meet you!(右) hello! nice to meet you!(左) c:hello! nice to meet you! t:ok! very good! 今天,我们来学习一些动物的英语单词。老师 现在扮演了一种动物,(马上学 cat 的动作)cat! right? ok! i say cat, you say cat! cat! c:cat.(三遍) t:ok!very good! i am a cat! i have a lot of friends!我是一只猫 咪,cat, 我还有很多其他的朋友,小朋友们想认识他们吗? c:想认识! step2: presentation (t 依次在 ppt 上呈现出 dog/monkey/tiger and frog.这几种动物 的图片,每张图片都有该动物的英语名称,在每张图片呈现后都说 i say...you say...教三遍) (或者让其他老师,依次扮演 dog/monkey/tiger/frog.这四种小动 物,依次模仿者动作出现在教室前面,并且 ppt 上也随着出现该动 物的图片,每张图片呈现后都说 i say...you say...教三遍) ( step3: 引入 what’s it? ---it’a a cat. 句式,练习。) t:小朋友们,现在老师这里有很多刚刚学习到的动物的头套,有谁 想戴上它们来扮演动物呢? 【孩子们增先举手,挑选四个孩子,让四个小朋友戴着不同动物头 套,依次站在教室前面】 t:ok!very good! (t 站到扮演狗的小朋友身旁,用疑问的眼神问:what’s it? ---it’s a dog! 依次站在 monkey/tiger/frog 身旁用同样语气的句式自问自答, 然后转身对 c 说)(ppt 上呈现次句型) t:现在老师指着每个小动 物,根据老师所指的动物,用 what’s it 来问老师,老师来回答好吗? c:好的。 (跟着 t 所指的小动物) c:what’s it ? t:it a cat c:what’s it ? t:it’s a dog. ........... t:ok!very good! 现在请我们的同学从中间分开,呈直线依次站 在两个过道旁(边说边给手势)现在老师指着各种小动物,十大少儿线上英语排名请左边 的同学问:what’s it? 右边的同学回答好吗? c 左:what’s it? c 右:it’s a cat.(以此类推)(左右互换练习) ........... (结束后,让所有的小朋友回到座位上) t:小朋友,刚刚的游戏,大家表现非常棒!我相信大家一定记住了 这些动物的英语单词了。为我们刚刚的表现鼓掌好吗? c:好! (t 带动 c 一起鼓掌) step4: homework t:好的!今天我们学习了一些动物的英语单词,并学习了怎样来询 问介绍它们的句子。今天的课我们就到此,大家回去画一张我们今 天学习的动物的图画,并告诉爸爸妈妈,它是什么好吗? c:好的。 t:好,同学们,下课。 c:老师再见! (至此,整节课结束)

  

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